2024年7月8日，香港理工大学盛欐教授、南京师范大学梁丹丹教授应邀做客必赢766net手机版湘江语言学论坛发展心理语言学专题研讨会，以儿童语言习得与障碍为主题，为我院师生带来了两场引人入胜的学术讲座。两场讲座分别由李清平教授和苏怡教授主持，院长杨文地出席。 参会人员有我院教师和硕博士研究生，湖南大学的陈飞教授、许静芬教授、曾晓燕副教授等一同参与交流。

第一场讲座由盛欐教授主讲，讲座题目为“Individual Differences in Spoken Language Development: Internal and External Factors”。盛欐教授的讲座深入剖析了双语儿童、多语儿童、发展性语言障碍儿童以及孤独症儿童等儿童群体的动态语言发展，强调儿童语言发展受到儿童自身语言能力、家长语言输入以及目标语言特征等儿童内部和外部环境因素的共同影响。盛欐教授采用多种实验范式，通过跨群体和跨语言的对比，展现了孤独症儿童与典型发展儿童、发展性语言障碍儿童与典型发展儿童、单语儿童与双语儿童、单语儿童与多语儿童等之间的语言习得相似性和差异性。讲座呈现了其近年来的诸多研究成果，为在场师生展现出多样化的研究视角。

第二场讲座由梁丹丹教授主讲，讲座题目为“高功能孤独症儿童的语义加工对语用推理的影响”。梁丹丹教授首先明确了孤独症谱系障碍的定义性特征，指出高功能孤独症儿童具有语用障碍这一核心症状。随后，她通过展示多项实验研究，分析了汉语高功能孤独症儿童的语义加工对其语用推理困难的影响，并对其临床治疗与康复提出建议。具体而言，其系列研究对比考察了汉语高功能孤独症儿童与典型发展儿童在褒贬义词、叙事性动词、标量词、隐喻词等方面的加工异同。梁丹丹教授的报告极具趣味性，结合孤独症儿童生活中的小故事，生动形象地阐释了这类儿童的语义加工特点及其核心的语用沟通障碍。

盛欐教授和梁丹丹教授的两场讲座为在场师生带来了许多启发，为与会师生从事心理语言学研究开拓了新视野，提供了新思路。问答环节中，与会师生与两位教授就儿童语言实证研究的理论贡献、研究范式的选择标准等问题展开了热烈的交流和讨论。讲座现场气氛活跃，反响积极，师生们不仅收获了宝贵的知识财富，也领略了两位讲者享受学术人生的快乐与幸福。

儿童语言习得与障碍研究是我院语言学团队在长期研究和实践中形成的重点研究领域，凝聚了一批优秀研究人员，以心理语言学研究中心为依托，积极开展语言学、心理学、医学、神经科学交叉研究与学术交流。今后，学院将进一步推动学科交叉研究、研究成果转化，积极拓宽研究领域，将学术研究与社会服务密切结合，为我国特殊儿童群体语言习得研究做出应有的贡献。

撰稿：聂超伟、周牧宇

一审：苏 怡

二审：仲文明

三审：范武邱